因为孩子，我开始了这段华文教育的旅程

CCF Chinese 乐之华文的故事，始于两个孩子。

因为孩子，我开始了这段华文教育的旅程

2010年创办 CCF 时，我的两个孩子一个三岁，一个四岁。作为母亲，也作为一名资深的华文老师，我希望我的孩子能够从小接触经典，在古诗美文的滋养中学习语言，感受中华文化的智慧。

然而，对于在新加坡成长的孩子来说，这些内容并不容易。如果只是反复朗读和背诵，孩子很容易觉得枯燥；听不懂、没有兴趣，华文也难以真正走进他们心里。

于是，我开始思考：

有没有一种方法，可以让孩子在“玩”和“表演”中自然地接触华文？

我尝试把经典诵读、成语和古诗，与故事、游戏、动作、音乐和戏剧结合起来，让孩子在具体情境中听、说、理解和表达。

就这样，我创立了《经典华文》演艺课程。当时的公司名为经典华文工作坊 Classic Chinese Fun，这也是 CCF 的起点。

从母亲的初心，到教育实践

在教学实践中，我发现当孩子进入故事、扮演人物、用动作表现情绪，并站出来表达时，他们不仅是在学习语言，也在理解人物、感受情绪，并逐步建立表达自己的勇气。

因此，我将戏剧元素、肢体活动、情境游戏和表达训练融入课程，让华文成为孩子可以看见、听见、感受和使用的语言。

随着实践深入，CCF 也从最初的《经典演艺》，发展为更完整的《华文演艺》课程，服务不同年龄和学习需要的孩子，而我们的教师团队也在不断扩大。

课程，伴随孩子成长

CCF 的课程发展，也伴随着我的两个孩子一路成长。

他们从幼儿园开始学习华文演艺。随着年龄增长，他们接触更丰富的词汇和篇章，逐渐理解人物、情节和语言背后的含义。

他们的成长让我更加清楚地认识到：

孩子在不同阶段，需要不同的学习方式。

幼儿通过游戏和表演接触语言；小学阶段逐步扩大词汇量，加强阅读和表达；进入中学以后，则需要更深入地理解文本、思考问题，并用华文表达观点。

因此，我将课程从幼儿园延伸到小学和中学，并在教学实践中不断调整和完善。

孩子的进步并非来自某一堂课或某一本教材，而是多年持续学习与积累的结果。这让我更加相信，语言教育是一个长期的过程。真正重要的，不只是考试成绩或词汇数量，更是孩子逐步形成的理解力、思考力、文化素养，以及表达自我的能力。

我们想做的，不只是“教华文”

今天的 CCF Chinese 乐之华文，已经从最初为两个孩子设计的一套课程，发展为以课程研发、教材设计和华文教育项目为核心的教育品牌。

从幼儿园华文演艺、经典演艺，到小学和中学阶段的华文课程，我们希望为孩子提供一段连贯、有层次，并能随着成长延伸的学习体验。

我们尊重孩子的年龄、程度和学习节奏，让他们在故事、游戏和表演中接触华文，在具体情境中理解语言，并逐步提升听、说、读、写和表达能力。

我们希望孩子拥有的，不只是更多词汇和更好的成绩，而是能够在真实情境中理解、思考，并用华文表达自己的想法和感受。